Han transcurrido exactamente 69 días desde que el gremio docente del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) inició un paro de actividades, alegando graves problemas de infraestructura e insumos en los colegios de la Región de Atacama. Esto ha dejado a 30 mil alumnos sin clases de 46 establecimientos educativos.

El riesgo de perder clases de manera continua, considerando, especialmente, los efectos que la pandemia ha tenido en miles de niños, es tan perjudicial que uno de los efectos podría ser la deserción escolar. Esto debido a que viven nueva incertidumbre cómo es el no saber qué pasará con su educación. Esto es lo que están experimentando los estudiantes, en pleno proceso de formación.

La académica de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes y directora de la carrera de Pedagogía Básica, Andrea Pardo, comenta que la pérdida de clases en niños y jóvenes "conlleva una falta de certeza y continuidad en sus vidas. En ese espacio de incertidumbre se complejiza mucho el volver a una rutina, a un hábito. Y a los niños les produce un nivel de estrés bastante alto”, dice.

A largo plazo, los efectos más perjudiciales de la pérdida de clases son que los estudiantes abandonen el sistema escolar, lo cual es una gran preocupación, especialmente en la zona norte. En ese caso, el alumno “no ha logrado un objetivo clave, por ejemplo, el leer comprensivamente, el convivir en la escuela y aprender a desarrollar el pensamiento crítico, a trabajar con otros, y el aprendizaje social”, plantea la académica.

¿Qué medidas tomar?

En opinión de Andrea Pardo, es crucial que se establezcan otros espacios donde estos niños puedan recibir atención y educación, en colaboración con otras instituciones de la región; “donde puedan tener clases, aunque sean menos formales, hacerlas, finaliza la académica UANDES”. Y agrega que "en Reactivación Educativa del Mineduc y plataformas como Por un Chile que Lee, existe material para que los niños puedan seguir avanzando en la lectura acorde al programa curricular”.

La Escuela Inclusiva Amor Verde del Club Social y Deportivo Ovalle sigue cumpliendo su objetivo de integrar a niñas y niños con necesidades educativas especiales (NEE) en actividades deportivas, esto a través de diversos ejercicios organizados por las profesoras Katerinne Ortiz y Nicole Miranda.

Durante el último tiempo las actividades se han concentrado en la pista atlética del Estadio Diaguita, con trabajos de coordinación, salto largo y carreras de velocidad.

Actualmente participan activamente más de 15 alumnos en estas actividades, las que se realizan los días martes y viernes en el coloso de avenida La Chimba, en donde también se reúnen los apoderados de la escuela para brindar apoyo a sus hijos e hijas.

Marce Alfaro, una de las madres participantes, destacó la importancia de esta rama inclusiva del Club Social y Deportivo Ovalle, la cual se conformó en septiembre del 2021.

“El desarrollo de actividades de motricidad a través de juegos con las tías, motivan a los alumnos a ponerse metas ellos mismos, de manera que periódicamente ellos se dan cuenta de que si pueden pasar estas metas”, declaró.

Además, la apoderada también realizó un balance personal positivo frente a las actividades realizadas, “mis hijos han avanzado mucho, ya que ellos partieron de no hacer ninguna actividad física, como salto o subir escaleras, pero gracias a la labor realizada junto a las tías ahora sí pueden hacerlo”.

De esta manera, la Escuela Amor Verde junto al Club Social y Deportivo Ovalle buscan seguir avanzando en la inclusión de niños y niñas de la capital limarina, reafirmando su compromiso con la comunidad ovallina para seguir fomentando la identidad local y crear un espacio inclusivo en la sociedad.