Con el objetivo de construir de manera conjunta acuerdos para fortalecer la convivencia escolar y el uso responsable de tecnologías, se realizó el “Diálogo Participativo: Educación Digital y Convivencia Educativa”.

El hito regional contó con la participación del Seremi de Educación, Marcelo Salvo Meneses; la Seremi de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, Maité Arenas Rojas; el director del establecimiento, Óscar Paz Gutiérrez, además de profesores, estudiantes y apoderados. La jornada se consolidó gracias al apoyo metodológico y técnico del Centro de Innovación del Ministerio de Educación (Mineduc), a través de sus profesionales del área de Innovación Educativa – Enlaces.

Durante la actividad, el Seremi de Educación, Marcelo Salvo Meneses, destacó el espíritu de la nueva normativa al señalar que “queremos ser muy claros: esta normativa no busca convertirse en un esquema netamente prohibitivo o de sanción dentro de las salas de clases. El verdadero desafío que tenemos como Gobierno y como Ministerio es transitar hacia un enfoque formativo, donde la educación digital sea un principio rector. Necesitamos que las tecnologías sean herramientas que potencien el aprendizaje, resguardando los espacios presenciales y entregándole a nuestros estudiantes las habilidades necesarias para una vida digital responsable y segura”.

En tanto, la Seremi de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, Maité Arenas, se sumó a las reflexiones de la jornada manifestando que “este diálogo que llevamos a cabo en el colegio Teresa Videla es una actividad muy potente porque los jóvenes ya saben perfectamente cuáles son los riesgos de las redes sociales. Eso nos facilita enormemente el trabajo porque no hay que convencerlos de que existe un problema sino, más bien, hay que construir juntos las soluciones y eso es exactamente lo que hace la nueva Ley de Educación Digital. Pone a la comunidad en el centro y, desde el Ministerio de Ciencias, nuestro rol es que la tecnología sea una herramienta que potencie a los estudiantes y no que los distraiga o los dañe. Es muy importante recalcar que el futuro digital de Chile se construye también desde el aula.”

Por su parte, los representantes del establecimiento valoraron la apertura de estos espacios comunitarios. El director del Colegio Teresa Videla de González, Óscar Paz Gutiérrez, expresó que “es una instancia muy importante para poder escucharnos, para poder conocer el pensamiento de ellos respecto a este tema del uso de aparatos tecnológicos, y cómo llegar a acuerdos para que la convivencia en el colegio sea cada día mejor, y para que ellos también entiendan o reflexionen sobre el sentido de las normas o de los protocolos que se han ido estableciendo”.

Asimismo, Antonia Sánchez, alumna de Cuarto Medio A, relevó el impacto del encuentro en la comunidad estudiantil, explicando que “como estudiantes esta actividad puede representar como, a propósito de lo que estamos hablando, de que las redes sociales pueden tanto ayudarnos, también pueden empeorar las relaciones. Por lo tanto, esta conversación y esta charla nos pueden ayudar a cómo podemos relacionarnos con otras personas y a mejorar esa habilidad”.

Finalmente, las familias también respaldaron la necesidad de abordar de forma directa este fenómeno social. Gladys Gómez, apoderada del colegio, concluyó que “al conversar con los chicos nos damos cuenta de que es una buena herramienta, una buena opción, ya que, como ellos mismos decían acá, les permite poder verse a los ojos, comunicarse hablando, no a través de un aparato, y lo considero bueno. Lo encuentro muy necesario”.

De esta manera, la jornada consolidó el compromiso de la comunidad del Colegio Teresa Videla de González por liderar el camino hacia una transición digital ordenada y con pertenencia local. Las conclusiones y propuestas levantadas por las mesas de trabajo servirán como base directa para la actualización de los reglamentos internos de convivencia escolar, transformando la aplicación de la Ley N° 21.801 en un proceso democrático que busca resguardar el bienestar socioemocional y los espacios de aprendizaje presencial de las y los estudiantes de la comuna.

Durante su intervención, Velasco advirtió que “el proyecto, tal como está formulado, impone exigencias y responsabilidades desproporcionadas a los establecimientos educacionales sin otorgarles los apoyos necesarios para cumplirlas”. En su opinión, esto no solo genera una sobrecarga burocrática innecesaria, sino que además erosiona la autoridad pedagógica de los docentes, esencial para mantener un clima de aprendizaje y respeto en las aulas.

La Asociación manifestó su preocupación por una creciente judicialización de las relaciones dentro de las comunidades escolares. “Se pretende reemplazar los vínculos educativos, basados en la confianza y el diálogo, por relaciones puramente jurídicas, mediadas por protocolos y coerciones”, señaló Velasco. Ejemplificó esta situación con casos en que profesores han sido denunciados y suspendidos simplemente por intervenir en peleas entre estudiantes.

ASEDUCH afirmó que el actual enfoque normativo no ataca las causas de fondo de la violencia escolar y que solo aumentará los costos y cargas administrativas en los establecimientos sin resolver los conflictos que afectan la convivencia diaria. Además se “generará una sobrecarga de trabajo, aumentará el estrés y posiblemente la frustración en las comunidades educativas”, indicó Aseduch.

Un llamado a un nuevo pacto educativo

La Asociación aprovechó la instancia para reiterar la urgencia de construir un gran acuerdo nacional por la educación, que involucre a todos los actores del sistema: familias, educadores, estudiantes, gremios, Estado y sociedad civil. “Necesitamos una ley que devuelva a los educadores las atribuciones necesarias para enseñar y formar en ambientes seguros y ordenados, no más reglamentos que limitan su acción y autoridad”, sostuvo Velasco.

En este contexto, ASEDUCH reafirmó su compromiso con una educación centrada en los estudiantes y en el respeto a la labor docente, y advirtió que sin cambios reales, las políticas públicas seguirán desconectadas de la realidad que se vive en las salas de clases a lo largo del país.

En el marco del séptimo aniversario de la nueva educación pública, el Servicio Loca de Educación Pública Puerto Cordillera recibió la visita del Director(s) de la Dirección de Educación Pública (DEP), Patricio Leiva, quien durante su estadía en la zona desarrolló diversas actividades. En primera instancia sostuvo un encuentro protocolar con el Seremi de Educación Nicolás Pérez Allendes y la Directora Ejecutiva del SLEP Puerto Cordillera, Ana Victoria Ahumadas Sepúlveda. Posteriormente las autoridades se trasladaron hasta la Escuela Puerto Aldea, ubicada a 15 kilómetros al sur de Tongoy, para conocer las buenas prácticas pedagógicas desarrolladas por el establecimiento educacional en el ámbito de la convivencia escolar, prácticas educativas e innovación pedagógica. Entre ellas destaca la producción de películas, una radio comunitaria y la participación de estudiantes en una banda musical.

Al conocer el trabajo de la escuela, el director(s) de la Dirección de Educación Pública, Patricio Leiva, sostuvo que “hemos conocido una escuela con un proyecto educativo único, que considera varias estrategias innovadoras para hacer crecer los temas de convivencia. Esto un verdadero ejemplo y nos demuestra que cuando se crean los espacios y los liderazgos están al servicio de la educación podemos tener los buenos resultados que todos queremos”.

Al respecto, el Seremi de Educación, Nicolás Pérez Allendes, valoró igualmente el trabajo desarrollado por el establecimiento educacional que considera prácticas innovadoras en su propuesta educativa para las familias del sector costero. “Tenemos acá un equipo educativo de lujo, con el involucramiento también de los apoderados, y estudiantes muy comprometidos con su educación, con importantes proyectos que favorecen en la innovación en materia pedagógica y un rescate identitario”.

Al finalizar la visita al establecimiento educacional, la Directora Ejecutiva del SLEP Puerto Cordillera, Ana Victoria Ahumada Sepúlveda, agradeció el compromiso de la comunidad educativa en la entrega de educación de calidad para niños, niñas y jóvenes del sector. “Estamos felices porque en contexto de un nuevo aniversario de la educación pública, podemos dar a conocer la realidad de una de nuestras escuelas, que releva su sello educativo con buenas prácticas pedagógicas, incentivando la participación, la buena convivencia y la innovación”.  

El programa continuó con un encuentro con las jefaturas de unidades y departamentos del Servicio Local para interiorizarse sobre los objetivos y líneas de trabajo, concluyendo la jornada con una reunión con los representantes de la asociación de funcionarios y funcionarias de la administración central.

Talleres para apoderados, estudiantes y equipos de trabajo de los colegios y liceos municipales, puso en marcha, durante el mes de abril, el Departamento de Educación para abordar la convivencia escolar con todos los actores y aristas.

Según el MINEDUC, la Política Nacional de Convivencia Escolar del MINEDUC, “expone dos ámbitos fundamentales: por un lado, en el sentido formativo y ético de la convivencia escolar; y, por otro, en la idea central de que todos los miembros de la comunidad educativa estamos llamados a ser responsables y beneficiarios de una buena convivencia”.

Sobre la importancia de entregar las herramientas y contenidos necesarios a las comunidades para el fortalecimiento de la convivencia escolar, Sandra Castro Carvajal, Directora del Departamento de Educación de la Corporación Municipal Gabriel González Videla, indica. “Estamos apostando al diálogo con todos los actores. Queremos entregarles los conocimientos necesarios, las instancias, los asesores internos y externos, para que todos podamos construir ambientes felices para nuestros estudiantes, docentes, funcionarios, padres y apoderados. También para que conozcamos nuestros derechos, responsabilidades y roles en la educación”.

El año 2011 fue publicada la Ley 20.536 sobre Violencia Escolar, que incorpora el aspecto formativo que los establecimientos deben tener sobre el tratamiento del tema en las comunidades educativas, además de la exigencia de generar planes para una sana convivencia y actuar de modo preventivo, ante la aparición de la violencia escolar. En ese sentido, la Ley indica que todos los recintos educacionales tienen que diseñar estrategias que promuevan y prevengan una buena convivencia escolar y que, además, contengan protocolos establecidos para actuar frente a situaciones de estas características.

En este contexto, la Unidad De Bienestar Salud Mental y Gestión Social del Departamento de Educación, organizó la jornada “Reflexiones sobre la Convivencia Escolar dirigida a los profesionales de los equipos de convivencia de los colegios y liceos municipales de La Serena, con el objetivo de actualizar sus conocimientos, precisar protocolos de actuación y entregar nuevas herramientas en beneficio de las comunidades escolares. En la actividad participaron la Corporación de Asistencia Judicial, con el programa Mi Abogado, del Ministerio de Justicia; la Superintendencia de Educación, de la Región de Coquimbo, con la presentación sobre “Procedimiento de Gestión de Denuncias en la Unidad de Protección de Derechos educacionales y el Departamento Jurídico de la Corporación Municipal Gabriel González Videla, con “Análisis Circulares 1627 referida a Convivencia Escolar y 586 referida al Trastorno Espectro Autista.

Luis Tabilo López, coordinador del Departamento de Educación, señala. “Estamos con nuestros aliados estratégicos como son la Superintendencia de Educación de la Región de Coquimbo y la Corporación de Asistencia Judicial que, en suma, estas instituciones puedan entregar herramientas valiosas para que todos nuestros actores en colegios puedan reflexionar en base a la convivencia escolar. Es muy importante el trabajo de los territorios que nuestros colegios hacen. Nuestros colegios son un mundo vivo que se relaciona con todas las actividades que están en su territorio, por lo tanto, hoy en día la educación necesita estar reflexionando entorno al mundo donde vive y toda la contingencia que existe”.

La segunda acción de fortalecimiento está dirigida a los estudiantes de primer y segundo ciclo, con la implementación de los Talleres itinerantes de Prevención sobre el Bullying, para la promoción de una buena convivencia escolar, con un enfoque formativo y de participación, desarrollados por el docente, Enrique Encina. La primera jornada de los talleres que, se impartirán durante todo el año, comenzó con los estudiantes del Colegio Héroes de La Concepción de La Serena y se extenderá a más de una treintena de recintos educacionales, alcanzado un promedio de más de mil estudiantes sensibilizados con la temática.

El último eslabón de trabajo para la convivencia, se completa con los talleres abiertos para padres, madres y apoderados, desarrollados por Fundación MAE, denominados “El Valor de Educar”, que busca potenciar la relevancia de la educación, dando a conocer el impacto de la asistencia en el proceso de aprendizaje, mediante dinámicas interactivas e innovadoras y “Estrategias para mejorar la vinculación escolar”, que tiene como objetivo discutir el impacto del sentido de pertenencia en el rendimiento y bienestar estudiantil, por medio de dinámicas grupales para padres sobre la importancia de la escuela para la vida.

Las tres acciones formativas y de participación que impulsa el Departamento de Educación, son de carácter anual y estarán presentes en todos los establecimientos educacionales municipales de La Serena.

En el Mes de la Convivencia Escolar, que tiene lugar en abril, destacan actividades deportivas para estudiantes, de formación para equipos educativos y charlas para diversas comunidades educativas.

Para fortalecer la convivencia escolar en sus comunidades educativas, el Servicio Local de Educación Pública Puerto Cordillera ha desarrollado un nutrido programa para el mes de abril, Mes de la Convivencia Escolar. Estas iniciativas buscan contribuir al buen compartir, los aprendizajes socioemocionales y fomentar la construcción de relaciones que favorezcan a los buenos ambientes en cada uno de los recintos educativos públicos de Andacollo y Coquimbo.

“Las comunidades educativas del territorio cuentan con una planificación anual para el desarrollo de iniciativas destinadas a fortalecer la convivencia al interior de liceos, escuelas, colegios y jardines y como Servicio Local Puerto Cordillera también hemos desarrollado una serie de actividades deportivas, culturales, artísticas, científicas, entre otras, dirigidas específicamente a los estudiantes, garantizando espacios de encuentro entre las comunidades educativas de Coquimbo y Andacollo con la finalidad de promover el desarrollo socioemocional y la sana convivencia escolar”, expresó Carolina Saavedra González, directora ejecutiva(s) del SLEP Puerto Cordillera.

Una de las actividades es la “1° Jornada Territorial de Convivencia Escolar”, que tuvo lugar este miércoles 12 de abril la Escuela Cardenal José María Caro, donde participaron los encargados de convivencia de escuelas y liceos del territorio. A cargo de la exposición estuvo la Superintendencia de Educación.

Para el miércoles 19 de abril, está programada la “Corrida Escolar a todo color”, entre 14:00 y 18:00 horas, en que más de 1.500 estudiantes de numerosas escuelas y liceos de Coquimbo y Andacollo practicarán distintos deportes en el sector de la costanera de Coquimbo.

Las actividades por el Mes de la Convivencia Escolar también incluye charlas en los establecimientos educacionales Colegio Pablo Neruda, Escuela Juan Pablo II, Escuela Manuel de Salas y la Escuela Cardenal José María Caro, continuación del trabajo colaborativo que viene desarrollando el Servicio Local Puerto Cordillera con Carabineros de Chile para concientizar a estudiantes de entre 14 y 17 años de la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.   Finalmente, el 27 de abril tendrá lugar la Conferencia “Desarrollo Socioemocional en Entornos Educativos”, que se realizará en el Liceo Bicentenario INSUCO y tendrá como expositora a la Neva Milicic Muller, psicóloga y magíster en educación. A esta actividad están convocadas educadoras encargadas de jardines infantiles, directores, directoras y docentes encargados(as) de establecimientos educativos, encargados de convivencia, entre otros.   

Con activa participación y compromiso, la comunidad educativa aborda con distintas estrategias el fortalecimiento de sus espacios educativos y beneficiar el clima estudiantil.

Los problemas de convivencia escolar han sido una de las principales preocupaciones a nivel nacional con el retorno de los estudiantes a las aulas. Esta lamentable situación no ha quedado al margen para los establecimientos administrados por el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Puerto Cordillera, entidad que ha puesto en marcha diversas estrategias para favorecer los climas educativos. Uno de los centros educacionales en donde se ha abordado esta problemática con una mesa de trabajo es el Liceo Fernando Binvignat Marín, ubicado en el sector de Tierras Blancas, en Coquimbo, quienes se han visto afectados por hechos de violencia entre estudiantes.

Entre las estrategias implementadas, se han desarrollado jornadas de reflexión con los equipos educativos y los propios estudiantes, junto con la elaboración de un plan de intervención para resignificar el ambiente educativo. De igual manera, se han llevado a cabo jornadas de contención socioemocional con el cuerpo docente y asistentes de la educación, incluidas otras acciones con estudiantes, sus familias y toda la comunidad educativa. A estas últimas, se suma el importante trabajo que inició Fundación Súmate para reafirmar las confianzas, abordar la contención socioemocional de la comunidad educativa y lograr cambios significativos en la convivencia escolar y los climas educativos en aula.

Lorena Jiles, jefa de proyectos en el área Asesorías, detalló que “estamos trabajando con todos los estamentos en una actividad denominada El Liceo que Soñamos. Esta es una primera etapa para levantar información y construir en conjunto el ideal que todos esperamos en términos de convivencia. Se hace con estudiantes, padres, madres y apoderados, equipo docente y directivo, así como también con los asistentes. Esta labor permite encontrarse en comunidad y darnos cuenta del significado de la convivencia, donde todos nos relacionamos y aportamos en su construcción”, agradeciendo la buena disposición de todos y todas para esta importante etapa en la búsqueda de mejores ambientes educativos, con buenas relaciones y enfocados en el propósito último del liceo que es entregar educación de calidad e integral.

Ante el abordaje multidisciplinario sobre la situación del liceo, el Inspector General, y por estos días Director(s) del Liceo, José Roco, se mostró confiado en la mesa de trabajo que se ha implementado para obtener resultados positivos para la comunidad educativa. “Tenemos la confianza de que con la buena disposición encontraremos las herramientas para reforzar la convivencia escolar. La cultura estudiantil de la sana convivencia, del aprendizaje, el respeto y compartir experiencias siempre debe prevalecer, y es precisamente lo que queremos reforzar. Todos y todas los integrantes de esta comunidad educativa tienen la mejor disposición, como siempre ha sido, para seguir entregando educación a las y los estudiantes, que son el centro de todos los esfuerzos, para que logren cumplir sus sueños y metas”.