· Estudiantes son protagonistas de su formación a través de la lectura, el cuidado ambiental y la sana convivencia.

La Escuela República de Italia, dependiendo del Servicio Local de Educación Pública Puerto Cordillera, ha implementado con gran éxito el programa “Floreciendo: Cultivando una cultura del Buen Vivir desde la Convivencia Educativa, las Artes, la Lectura y el Cuidado del Medio Ambiente”, una innovadora iniciativa que busca fortalecer el desarrollo integral de sus estudiantes mediante prácticas pedagógicas significativas.

Este programa se articula en torno a la práctica institucional “Mediadores Estudiantiles”, que tiene como objetivo empoderar a niñas, niños y adolescentes para que se conviertan en agentes de cambio dentro de su comunidad educativa. A través de estrategias de aprendizaje mediado, se promueve la formación de estudiantes críticos, comprometidos y con conciencia social y ambiental.

La iniciativa contempla la participación activa de tres tipos de mediadores: Mediadores de Lectura, encargados de fomentar la lectura comprensiva y la creación literaria, Mediadores del Medio Ambiente, que desarrollan acciones en favor de una vida sustentable y el cuidado del entorno, y Mediadores de Convivencia, quienes facilitan la construcción de relaciones sanas, respetuosas y colaborativas entre sus pares.

En una ceremonia realizada en el establecimiento, se presentó a la comunidad educativa el trabajo de los estudiantes mediadores. Al evento asistieron autoridades e invitados especiales, entre ellos la directora ejecutiva suplente del SLEP Puerto Cordillera, Cecilia Brito Guerra. Al cierre de la actividad, la directora del establecimiento, Carla Ruiz Neira, destacó la relevancia del programa en la formación de estudiantes con conciencia social y ambiental, y comprometidos con los valores del respeto, la empatía y la responsabilidad.

Durante su intervención, Velasco advirtió que “el proyecto, tal como está formulado, impone exigencias y responsabilidades desproporcionadas a los establecimientos educacionales sin otorgarles los apoyos necesarios para cumplirlas”. En su opinión, esto no solo genera una sobrecarga burocrática innecesaria, sino que además erosiona la autoridad pedagógica de los docentes, esencial para mantener un clima de aprendizaje y respeto en las aulas.

La Asociación manifestó su preocupación por una creciente judicialización de las relaciones dentro de las comunidades escolares. “Se pretende reemplazar los vínculos educativos, basados en la confianza y el diálogo, por relaciones puramente jurídicas, mediadas por protocolos y coerciones”, señaló Velasco. Ejemplificó esta situación con casos en que profesores han sido denunciados y suspendidos simplemente por intervenir en peleas entre estudiantes.

ASEDUCH afirmó que el actual enfoque normativo no ataca las causas de fondo de la violencia escolar y que solo aumentará los costos y cargas administrativas en los establecimientos sin resolver los conflictos que afectan la convivencia diaria. Además se “generará una sobrecarga de trabajo, aumentará el estrés y posiblemente la frustración en las comunidades educativas”, indicó Aseduch.

Un llamado a un nuevo pacto educativo

La Asociación aprovechó la instancia para reiterar la urgencia de construir un gran acuerdo nacional por la educación, que involucre a todos los actores del sistema: familias, educadores, estudiantes, gremios, Estado y sociedad civil. “Necesitamos una ley que devuelva a los educadores las atribuciones necesarias para enseñar y formar en ambientes seguros y ordenados, no más reglamentos que limitan su acción y autoridad”, sostuvo Velasco.

En este contexto, ASEDUCH reafirmó su compromiso con una educación centrada en los estudiantes y en el respeto a la labor docente, y advirtió que sin cambios reales, las políticas públicas seguirán desconectadas de la realidad que se vive en las salas de clases a lo largo del país.