En un ambiente de alegría y compromiso con la primera infancia, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) celebró su 56° aniversario en la Región de Coquimbo. El acto central se llevó a cabo en el Jardín Infantil “Principito” de La Serena, donde la comunidad educativa, autoridades y familias se reunieron para poner en valor más de medio siglo de labor dedicada al bienestar y desarrollo integral de niños y niñas.

Al respecto la directora regional (s) de JUNJI, Carolina Michea Cortés, señaló que “Estamos celebrando más de cinco décadas de una labor que es altamente reconocida y valorada por la ciudadanía. Hoy no solo festejamos el esfuerzo diario de cada funcionario y funcionaria que, como doña Isabel Pérez en sus inicios o como Gloria y Luis hoy, han construido este legado. Queremos agradecer profundamente la contribución de los equipos y la confianza de las familias”, señaló la autoridad.

Asimismo, Michea, enfatizó que “Es vital relevar la importancia de la educación parvularia como el primer peldaño de la trayectoria educativa. En este aniversario, nuestro mensaje es claro, la asistencia permanente de los niños y niñas a los jardines es lo que garantiza que estos procesos de aprendizaje sean efectivos y transformadores”.

Reconocimientos

Durante la ceremonia, el eje principal fue el reconocimiento a la vocación de servicio, destacando a figuras emblemáticas que han dedicado décadas a la institución.

Uno de los momentos más emotivos fue el homenaje a la trayectoria funcionaria, donde se premió la entrega de funcionarias y funcionarios de distintos puntos de la región:

Miriam Castillo Flores, del estamento auxiliar del Jardín Infantil “Carolina Wiff” de Coquimbo, reconocida por sus 26 años de compromiso.

María Cecilia Mayega Osandón, encargada del Jardín Infantil “Blanca Nieves” de Salamanca, destacada por su liderazgo durante 35 años de servicio.

Luis Inostroza Pizarro, educador de párvulos y asesor técnico de la Subdirección de Calidad Educativa, cuya labor técnica fundamental suma 35 años de trayectoria.

Gloria Campusano Alvarado, Técnico en educación parvularia del Jardín “Lomas de Tuqui” de Ovalle, reconocida por su admirable vocación de 38 años, valoró la instancia.

“Agradecida por la oportunidad que se me dio, empecé en JUNJI en los jardines infantiles labores, cuando estaba en segundo medio, luego en mi trayectoria obtuve el título de técnica en nivel superior, luego de psicopedagogía y gracias a la institución y el trabajo me fui esforzando y superando etapas y el trabajo con niños es toda mi vida”.

Asimismo, la institución rindió un homenaje especial a la “historia viva” de JUNJI, invitando a la señora Isabel Pérez Espinoza, educadora de párvulos quien fue la primera delegada de JUNJI para las regiones de Coquimbo y Atacama en la década de los 70, siendo pieza clave en la construcción de los cimientos institucionales en el norte del país.

(08 de abril de 2026) Postular a más de un jardín infantil de preferencia sin un máximo de tope, además de conocer las vacantes disponibles en cada unidad educativa, son algunos de los beneficios del SIM Multipostulador, la nueva herramienta tecnológica para el proceso de inscripción y matrícula de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI.

Esta nueva plataforma digital se desarrolló en conjunto con el Laboratorio de Gobierno y la Secretaría de Modernización, con el acompañamiento de la Subsecretaría de Educación Parvularia, Dirección de Educación Pública (DEP), Sostenedores de jardines Vía Transferencia de Fondos (VTF) y asociaciones gremiales.

El SIM-Multipostulador también dispone de un buscador de jardines infantiles para explorar según ubicación geográfica, comparar alternativas, conocer información relevante y elegir según sus preferencias. Además, indicará aquellos jardines infantiles que tienen vacantes disponibles y que cuentan con asignación inmediata, lo que les permitirá comenzar inmediatamente su proceso de matrícula.

“Así, se busca optimizar el proceso de inscripción y matrícula a la educación inicial pública de la JUNJI, haciéndola más simple, eficiente y transparente. De esta forma gestionamos de mejor manera las vacantes disponibles en la educación parvularia pública”, afirma la vicepresidenta ejecutiva de la JUNJI, Daniela Triviño Millar.

En esa misma línea, el director regional (s) de JUNJI José Miguel Barahona, destacó que “Con la implementación del Multipostulador, no solo modernizamos nuestros procesos, sino que ponemos la tecnología al servicio de la educación inicial. Esta herramienta elimina barreras de acceso y asegura que cada niño y niña de nuestra región tenga la oportunidad de recibir una educación inicial de calidad”.

La región de Coquimbo se suma a implementación de esta nueva plataforma, la que se proyecta esté operativa en todas las regiones del país, durante la primera parte del 2026 para que las familias puedan desarrollar el proceso de postulación y matrícula. 

A nivel regional, la JUNJI cuenta actualmente con 2.598 vacantes disponibles en sus programas jardínes clásicos de administración directa y alternativos, las cuales se concentran mayoritariamente en las comunas de Ovalle, La Serena y Coquimbo. 

Los equipos regionales se han estado capacitando para asistir de la mejor manera a las familias, quienes podrán postular a sus hijas e hijos a jardines infantiles de administración directa de la JUNJI –tanto programas clásicos como alternativos‒, además de aquellos administrados por terceros (VTF) y dependientes de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP).

Ingresa en www.junji.cl en la sección “Postula a un Jardín” y conoce la nueva plataforma de postulación.

Más de 300 niños y niñas participaron en las Olimpiadas —realizadas en el Complejo Deportivo de la Compañía Minera del Pacífico (CMP)—, las cuales incluyeron circuitos de habilidades motoras, cuentacuentos y experiencias lúdicas. Todas estas actividades fomentaron la autonomía, la cooperación, la creatividad y la alegría de aprender desde la primera infancia.

El evento se desarrolló en el contexto de la Semana de la Educación Parvularia, que cada año busca visibilizar el valor de la educación inicial y destacar el trabajo pedagógico y afectivo que realizan los equipos educativos de los jardines infantiles y salas cuna del territorio.

La Directora Ejecutiva Suplente del SLEP Puerto Cordillera, Cecilia Brito Guerra, valoró la participación y el compromiso de las comunidades educativas, destacando que “la educación pública se construye desde la primera infancia, garantizando trayectorias educativas exitosas y entornos seguros, donde cada niño y niña pueda desarrollar su potencial a través de experiencias significativas”.

En la misma línea, la educadora encargada del Jardín Infantil Intercultural, Marianela Acosta, señaló que “estas instancias son relevantes, ya que nos permiten trabajar en conjunto con otras comunidades educativas. Sin lugar a dudas, benefician a niños y niñas porque despiertan su interés por el juego, sus habilidades y su desarrollo integral”.

Por su parte, Nelson León, apoderado del Jardín Infantil Soles de Oro de Andacollo, indicó que “es una actividad didáctica, donde niños y niñas disfrutan, aprenden y estimulan su desarrollo”.

En las Olimpiadas participaron los 10 jardines infantiles y salas cuna del SLEP Puerto Cordillera, junto a sus equipos educativos, apoderados y representantes de instituciones colaboradoras, entre ellas la Universidad Central de Chile y el Instituto AIEP, dando vida a una celebración que reafirma el compromiso del Servicio Local con fortalecer la educación pública desde la primera infancia.

En el marco del Día Mundial de Concienciación sobre el autismo, la Subsecretaría de Educación Parvularia da cuenta de las recomendaciones y recursos elaborados para promover la inclusión educativa y resguardar el bienestar integral de niñas y niños.

Como parte de su labor de promover el bienestar integral y aprendizaje de todas las niñas y niños, la Subsecretaría de Educación Parvularia dio cuenta de recomendaciones y recursos que buscan orientar a las comunidades educativas, desde una mirada inclusiva y de reconocimiento de la neurodiversidad.

“Avanzar en eliminar todo tipo de barreras constituye un gran desafío para una educación parvularia inclusiva. Esto requiere transformar culturas, políticas y prácticas sensibles y responsivas, que permiten a las comunidades educativas y a todas y todos, reconocer y valorar la diversidad de orígenes, identidades, desarrollo, condiciones, entre otras, de las niñas, niños y familias”, indicó la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos.

Avanzar en la construcción de una educación inclusiva para niños y niñas en el espectro autista constituye un desafío transformador, para lo cual es clave que las comunidades educativas reflexionen sobre cómo promover culturas, políticas y prácticas pedagógicas sensibles y responsivas con la neurodiversidad.

La Subsecretaría de Educación Parvularia en su compromiso con la inclusión, y en el marco de la entrada en vigencia de la Ley de Autismo, ha desarrollado y/o contribuido a un conjunto de iniciativas para orientar a las comunidades para asegurar el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de niños y niñas en el espectro autista.

Hoy fue publicado un nuevo recurso, la nota técnica: La Inclusión de niños y niñas en el espectro Autista en Educación Parvularia, que da cuenta de la promoción de la inclusión, la atención integral y la protección de los derechos, así como de todos los recursos elaborados desde la SdEP. Porque avanzar hacia una implementación efectiva no solo resguarda derechos, sino que fortalece el compromiso de toda la comunidad educativa con una educación más justa, inclusiva y equitativa.

En la página web de la Subsecretaría se puede acceder a distintos recursos elaborados en la línea de inclusión educativa. Entre ellos, el Maletín para la Diversidad Funcional, que cuenta con 10 fichas y tiene como objetivo entregar recomendaciones a los equipos pedagógicos sobre estrategias de accesibilidad universal e informar a las familias sobre derechos y oportunidades para la promoción del bienestar integral de niños y niñas con discapacidad. Se abordan recomendaciones en ámbitos como: accesibilidad cognitiva, accesibilidad sensorial y comunicación aumentativa-alternativa, que buscan favorecer las experiencias de aprendizaje y formas de comunicarse.

Con estos recursos, la Subsecretaría de Educación Parvularia reafirma su compromiso con una educación inicial que reconoce y celebra la diversidad de cada niño y niña. Promover una cultura inclusiva desde los primeros años de vida es clave para construir comunidades más empáticas, justas y equitativas, donde todas y todos tengan las mismas oportunidades de desarrollarse plenamente.

Invitamos a las comunidades educativas, equipos pedagógicos y familias a conocer y utilizar estos materiales, y a seguir fortaleciendo prácticas que reconozcan la neurodiversidad como un valor que enriquece la experiencia educativa.

El establecimiento ubicado en el sector de Las Compañías tiene una capacidad para entregar Educación Parvularia a 90 párvulos

El lunes 03 de marzo ingresó el equipo del nuevo jardín infantil “Principito”, de La Serena, el cual reabrió sus puertas a la comunidad, tras un proceso de reposición total que implicó la construcción de una nueva y moderna infraestructura educativa, en la que JUNJI invirtió casi dos mil millones de pesos.

“Estamos muy contentos de poder contar con un nuevo espacio educativo. Fue un proyecto muy anhelado por la comunidad y que hoy ya se encuentra disponible y dispuesto para entregar Educación Inicial en una etapa tan importante y crucial como es la primera infancia”, señaló Marco Antonio Ávila, director regional de JUNJI.

En esa misma línea, la autoridad relevó la asistencia al primer nivel educativo, donde niños y niñas desarrollan habilidades y capacidades que serán trascendentales en sus trayectorias educativas.

“La socialización con sus pares, la exploración y conocimiento del entorno, el desarrollo de las emociones, del habla, de la psicomotricidad, son habilidades que se generan en la primera infancia y que se promueven y fortalecen en el jardín infantil, donde los equipos de educadoras y técnicas desarrollan estrategias y experiencias significativas de aprendizajes”.

En ese sentido, Ávila, hace una invitación a los padres y apoderados a postular a sus hijos e hijas a los jardines infantiles de la institución.

“El proceso se realiza a través de www.junji.cl en la sección Postula a Un Jardín Infantil, allí las familias deberán ingresar y completar una ficha de inscripción, luego se realiza la priorización y selección para posteriormente comunicarles los resultados y culminar con la matrícula en el establecimiento”.

En el caso del jardín “Principito”, el director regional, indicó que “las postulaciones se encuentran abiertas, por lo que hago un llamado a las familias a ser parte de nuestra comunidad. El jardín cuenta con una capacidad para atender a 90 niños y niñas, en cuatro niveles educativos”.

Ante dudas o consultas acerca del proceso de postulación, las familias pueden acudir a los canales de atención ciudadana de JUNJI, a través de la sección “Contáctenos”, del sitio web institucional, como también de forma presencial en la oficina de la dirección regional, ubicada en calle Cordovez 535, La Serena.

En la Sala Creaciones del Ministerio de Educación, se realizó un encuentro junto a los equipos a cargo de desarrollar las herramientas del set, quienes profundizaron sobre estos; luego, se realizó un conversatorio junto a comunidades educativas y expertas en educación y primera infancia que trabajaron apoyando la elaboración de los contenidos.

La ministra de la Mujer y la Equidad de Género, Antonia Orellana, afirmó que “este es un proyecto fundamental que permite garantizar la protección de las niñas y niños, y de sus madres. A través de estas herramientas, estamos capacitando a los equipos educativos para que puedan identificar y actuar frente a casos donde hay violencia de género. Las educadoras, por su contacto diario con las niñas, niños y apoderadas, son clave para detectar los primeros signos y tomar medidas para erradicar la violencia, fomentando con ello una cultura de igualdad desde la educación inicial”.

Por su parte, la Subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos, señaló que “a través de este proyecto estamos disponiendo un set de herramientas técnicas, metodológicas y de autoformación para los equipos educativos, para que cuenten con recursos y capacidades que les permitan realizar la detección y abordaje integral de la violencia de género. Esto es muy importante, pues este abordaje a tiempo es fundamental para el bienestar de las niñas y niños, resguardando sus trayectorias educativas y la garantía de sus derechos, en entornos seguros y libres de violencia”.

Financiado por el Fondo para la Igualdad del Ministerio de la Mujer y la Equidad de Género, Prevenir a Tiempo es un proyecto implementado por la Subsecretaría de Educación Parvularia, y busca mejorar la calidad de vida de mujeres y niñas, mediante la entrega de recursos, seguimiento y asistencia técnica, permitiendo fortalecer programas existentes y desarrollar nuevas intervenciones que promuevan la igualdad de género en Chile.

Con motivo de las actividades por el Mes de la Educación Parvularia y el séptimo aniversario de la puesta en marcha de la Educación Pública, el Servicio Local de Educación Pública Puerto Cordillera presentó el Seminario Estrategia de Mejora Continua e Innovación: Un enfoque sostenible desde el nivel inicial en la Educación Pública, donde se presentaron experiencias positivas para favorecer a las trayectorias educativas a través de diversas iniciativas desarrolladas por los equipos educativos de sus establecimientos educacionales.

Se trata de los programas llevados a cabo por el Jardín Infantil y Sala Cuna Soles de Oro y el Colegio Nuestra Señora del Rosario, ambos de la comuna de Andacollo. En primera instancia presentó Valeria Pizarro, educadora encargada del jardín infantil, destacando que “se trata de un trabajo permanente y sistemático en base al trabajo en equipo, revisando los principales obstáculos o dificultades que se detectan en la transición, mejorando así nuestros índices de manera satisfactoria”. En la misma línea, el director Patricio Monroy, sostuvo que “en base a un protocolo de tránsito hemos aportado en la mejora de los aprendizajes de niños y niñas, centro y foco de nuestro trabajo en favor de sus trayectorias educativas”, puntualizó

La educación parvularia es el nivel educativo que atiende integralmente a niños y niñas desde la sala cuna hasta su ingreso a la enseñanza básica, favoreciendo en esta importante etapa de la vida a los aprendizajes relevantes y significativos, donde cada experiencia se torna fundamental para el niño y niña en su trayectoria educativa. Por este motivo es que la educación pública ha centrado esfuerzos en entregar a los equipos educativos las herramientas necesarias para entregar a las y los párvulos experiencias innovadoras, contenedoras y vital importancia para su desarrollo integral en sociedad.

En esta línea, el seminario también abordó la “Educación Inclusiva, una mirada desde la normativa”, a cargo de Claudia Forttes, secretaria técnica de la Intendencia de Educación Parvularia, quien entregó lineamientos para que los equipos educativos apliquen en la educación inicial, favoreciendo a la transversalidad e inclusión. “Nuestro tema se abordó de manera informativa para conocer la normativa, comprenderla y valorarla”. 

La última presentación estuvo a cargo de Rodrigo Leal de Calisto, Coordinador de Diseño e Implementación del diagnóstico integral de desempeño en la Agencia de Calidad para la Educación, quien expuso sobre prácticas y dinámicas de evaluación para la mejora continua en educación parvularia. “Las orientaciones en el nivel de educación parvularia están centradas principalmente en el diagnóstico integral de desempeño y el diagnóstico integral de aprendizajes, ambos para movilizar estrategias de mejora desde los equipos educativos”.       

En el importante programa, donde hubo espacios de consultas y participación, estuvieron presente directores, directoras, docentes encargados, educadoras encargadas y docentes de aula de 26 establecimientos educacionales que cuentan con educación inicial en el territorio comprendido por las comunas de Andacollo y Coquimbo, además de autoridades e invitados especiales.

La iniciativa busca acercar el fascinante mundo de la astronomía a los niños y niñas de la comuna de La Serena, fomentando desde temprana edad el conocimiento científico y el interés por las estrellas.

Con gran entusiasmo, la Corporación Municipal Gabriel González Videla (CMGGV) de La Serena, entidad encargada de la educación pública en la comuna, en conjunto con el Laboratorio Nacional para la Investigación de Astronomía Óptica-Infrarroja (NOIRLab, por sus siglas en inglés), principal centro de EE. UU. para la astronomía óptica-infrarroja nocturna en tierra, y su Asociación de Universidades para la Investigación en Astronomía (AURA), inauguraron el III Congreso de Astronomía para Párvulos, un evento que se enmarca en la celebración del Mes de la Educación Parvularia, en el “Jardín Infantil Arcoíris de Sueños” de Las Compañías.

La ceremonia de apertura contó con la participación de autoridades locales, invitados especiales, educadoras de párvulos, directoras de jardines infantiles, padres, madres,  niños y niñas, quienes protagonizaron con alegría y expectación una entretenida y educativa jornada, en la que se disfrazaron de estrellas y planetas. A través de bailes y poemas, explicaron a la audiencia fenómenos astronómicos como el movimiento de la Tierra y el nacimiento de las estrellas.

Con la participación de familias y redes comunitarias, se llevó a cabo en el jardín infantil y sala cuna “Pujllay” de La Serena, el conversatorio “Educación Parvularia No Sexista”, espacio organizado por el área de participación ciudadana de JUNJI, con la finalidad de promover la crianza respetuosa y prácticas educativas libre de sesgos y estereotipos de género, así como también profundizar lazos de colaboración con la red comunitaria y el intercambio de experiencias sobre educación inclusiva.

La actividad contó con la colaboración del especialista en la temática, el psicólogo de la sección de mujer y equidad de género de la municipalidad de La Serena, Gonzalo Marín.

Al respecto, el director regional de la JUNJI, Marco Antonio Ávila, señaló que “estuvimos compartiendo junto a familias, educadoras y encargadas de distintos jardines para tener un debate en torno a la presentación que nos hace un especialista en educación no sexista. Es fundamental poder generar estos diálogos de tal manera que nuestras prácticas pedagógicas, familiares y la vinculación entre los jardines, nos permita superar los estereotipos de género que se instalan en esta etapa de la trayectoria educativa, así que estamos muy contentos de que se desarrollen estos temas en los jardines”.

En esa línea, la educadora de párvulos y encargada del establecimiento Yoselyn Pereira, destacó el trabajo que han desarrollado para relevar la educación no sexista.

“Trabajamos codo a codo con las familias y como equipo, haciendo reflexiones porque desde aquí se tienen que derribar las brechas de género y los sesgos. El equipo ofrece espacios en amplitud tanto para niños como para niñas, visualizando el material que vamos a utilizar en sala como los espacios de conversación con las familias”.

Por su parte la apoderada del jardín, Damaris Rojas, destacó que “es muy importante que desde pequeños se les inculque la igualdad de géneros y he visto en el jardín que niños y niñas tienen la posibilidad elegir los juguetes que ellos quieran, donde las educadoras incentivan que eso suceda, permitiendo que exploren, lo que para mi es fundamental, por que quiero que mi hijo, nunca se sienta discriminado o sienta vergüenza a expresar la identidad que él elija”.

Gracias a una alianza entre el SLEP Puerto Cordillera y la Embajada del Japón en Chile, la Escuela Luis Amenábar Ossa cuenta con espacios integrales para la educación inicial con una inversión por sobre los 30 millones de pesos. 

La Escuela Luis Amenábar Ossa cuenta con espacios integrales para ofrecer un mejor servicio educativo a partir de la educación inicial, esto gracias a un convenio de colaboración entre el Servicio Local de Educación Pública Puerto Cordillera y la Embajada del Japón en Chile. Las obras, que contemplan aulas, servicios higiénicos, una bodega y accesibilidad universal, es gracias a una inversión por $32.940.602 millones enmarcado en el programa “Asistencia para proyectos comunitarios de seguridad humana – APC de la embajada de Japón”. 

Al respecto, la Directora Ejecutiva del SLEP Puerto Cordillera, Ana Victoria Ahumada Sepúlveda, manifestó que “después de algún tiempo hemos podido concretar la inauguración de esta obra. En esta ocasión quiero destacar que la alianza entre el Servicio Local con diversas instituciones públicas y privadas nos permite seguir creciendo como educación en el territorio, con más y mejores espacios en los distintos niveles educativos. Todos debemos sentirnos parte y trabajar por la educación pública”.

En la misma línea, el Alcalde de Andacollo, Gerald Cerda Pizarro, valoró la entrega de renovados espacios para los vecinos y vecinas de este sector rural de la comuna. “Estamos muy felices por la importante inversión que posibilita la mejora en educación. Son instalaciones de primera calidad que están pensadas para niños y niñas desde la primera infancia”.

En tanto, el Primer Secretario y Encargado de Economía y Cooperación Técnica de la Embajada del Japón en Chile, Takayuki Ueoka, expresó que este programa está enmarcado en “una cooperación humana donde se invierte en educación. Para nosotros, el pueblo japonés, es muy importante y nos hace muy feliz saber que ustedes aprovecharán esta inversión”.

Finalmente, la docente encargada de la escuela, Jacqueline Urquieta Valenzuela, agradeció las instalaciones que permitirán entregar educación de calidad desde los primeros años de vida en esta localidad. “Es un sueño contar con estos espacios para preparar de mucha mejor manera a niños y niñas del sector”.