Educadoras, técnicos y coeducadoras en párvulos cumplen un rol fundamental como agentes que motivan que las niñas y niños asistan todos los días a sus jardines infantiles o escuelas. Por esta razón, el concurso “Haz que Despeguen” incorporó en su versión 2025 una categoría especial para ellas que les permitirá soñar con viajar a la NASA con todos los gastos pagados.

La iniciativa de Fundación Educacional Oportunidad premiará a una dupla educativa a nivel país con un viaje al Centro Espacial Kennedy, ubicado en Florida (EE.UU.)

Podrán participar duplas de establecimientos públicos o particulares subvencionados de todo Chile, que trabajen en niveles de educación parvularia desde medio menor hasta kínder.

Para ser parte del concurso deben inscribirse en el sitio web www.hazquedespeguen.cl, completando el formulario de su categoría.

María de la Luz González, directora ejecutiva de Fundación Educacional Oportunidad, señaló; “Consideramos muy relevante destacar y reconocer la labor fundamental de las educadoras y técnicos en párvulos. Son ellas quienes, con su dedicación y profesionalismo, impulsan el desarrollo integral de las niñas y niños, crean espacios educativos acogedores y respetuosos, fomentan la motivación por aprender y generan un valioso sentido de pertenencia a los centros educativos. Por ello, quisimos sumar un premio que reconozca su valiosa contribución a la educación parvularia”.

Por su parte, Pía Robles, educadora de párvulos que acompañó a la NASA a Miguel Ángel Castaño, ganador del concurso Haz que Despeguen 2024 en la Región Metropolitana, señaló que “recomiendo totalmente a otras educadoras y técnicos en párvulos que se inscriban en esta experiencia maravillosa, inolvidable, porque abre mundo y les va a aportar demasiado en sus labores”.

Además, agregó que “en lo profesional, este viaje me mostró cómo se expande la mente de un niño, qué tan significativas son estas experiencias y cómo esto influye en sus aspiraciones. De hecho, el viaje ya repercute en mi curso de este año, a ellos les he contado de mi viaje y ha servido para motivarlos para asistir a clases y a seguir sus sueños, le he transmitido que no hay límites”.

PARA SER GANADORAS

Al cierre del proceso de inscripción, se realizará un sorteo donde se elegirá a una dupla educativa por cada región de Chile. Para ello, deberán cumplir con lo siguiente:

– Niveles Medio Menor y Medio Mayor: Que el 50% de las niñas y niños de su curso a cargo, asistan 56 días, o más, durante el primer semestre de 2025.

– Prekínder y kínder: Que el 60% de las niñas y niños de su curso a cargo asistan 64 días, o más, durante el primer semestre de 2025.

Posteriormente, se realizará una gran final para elegir a la dupla educativa que viajará a Estados Unidos junto a las 16 niñas y niños –uno de cada región de Chile- que son parte del premio principal de “Haz que Despeguen”.

La instancia busca otorgar nuevas herramientas para el manejo de niñas y niños con TEA, actualizando las herramientas con que cuentan los equipos educativos de los 10 jardines infantiles y salas cuna públicos de Andacollo y Coquimbo.

Una enriquecedora capacitación sobre cómo abordar de mejor manera a niños y niñas con espectro autista fue en la que participaron 125 Educadoras y Técnicos en Educación Parvularia de los 10 jardines y salas cuna del Servicio Local de Educación Pública Puerto Cordillera. La instancia busca favorecer a la formación continua de los equipos educativos y entregarles actualizaciones para un mejor manejo de niñas y niños con TEA en la educación inicial.

La actividad fue presentada por Andrea Yniesta, directora de la Corporación Amará, quien profundizó sobre cómo abordar el espectro autista en niñas y niños de la educación inicial, favoreciendo a los aprendizajes y a las trayectorias educativas exitosas. “Hemos realizado una sensibilización respecto a lo que significa la nueva conceptualización del autismo y la concientización sobre los elementos que están a la base de las manifestaciones que tienen niños y niñas y que se aprecian en el aula. Sobre esa base biológica, que es precisamente la más identificable, hemos entregado algunas estrategias de intervención”. La profesional detalló que las estrategias generales “tiene que ver con las condiciones ambientales y cómo las educadoras realizan ciertos ajustes en el aula para que niños y niñas puedan participar sin interferencias en el ambiente, así como que se pueda precisar en nivel de desarrollo de pensamiento y comunicación de los menores para tomar buenas decisiones sobre el sistema aumentativo, alternativo y de comunicación cuando no hay un lenguaje oral aún desarrollado”. 

Cecilia Aguirre, Educadora Encargada de la Sala Cuna PAC Fernando Binvignat de Tierras Blancas, expresó la importancia de capacitarse en esta temática, dado que “es un aspecto que afecta directamente en el trabajo pedagógico con niñas y niñas, instancia que se agradece haya sido para todos los equipos educativos. Esta transversalidad es importante porque así todas contamos con las herramientas para atender de manera más adecuada a los menores que tengan esta condición, que cada día tiene una cobertura más amplia en jardines infantiles y salas cuna”.  

Por su parte, Judith Guthrie, Técnico en Educación Parvularia en el Jardín Infantil y Sala Cuna Juan Pablo II de la Parte Alta y Presidenta de la Asociación de Funcionarias de Jardines Infantiles VTF, valoró la capacitación dado que “ha sido pertinente revisar esta temática desde una perspectiva del niño o la niña, lo que nos permite desarrollar actividades tomando en cuenta la experiencia que vive el menor y como él o ella aborda los procesos educativos”.