El objetivo es garantizar el derecho a finalizar la educación a jóvenes sujetos a medidas y sanciones provistas por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente (RPA), otorgando oportunidades que aseguren su trayectoria educativa e inclusión social.

Que adolescentes y jóvenes en conflicto con la justicia retomen sus estudios después de haber vivido una experiencia de exclusión escolar, es un proceso complejo que involucra múltiples factores. Por ello, la labor de Fundación Educacional Súmate, dependiente del Hogar de Cristo, es darles un nuevo sentido a sus vivencias de exclusión y reconocer los aprendizajes fuera del sistema escolar, a través de tres dispositivos de acompañamiento: escuelas de reingreso, programas socioeducativos y espacios de reencuentro educativo.

Por esta razón, se conformó una mesa de trabajo entre el Sename Coquimbo, programas de justicia juvenil ambulatorios, centros de administración directa del servicio y Fundación Súmate, en pos de generar una labor conjunta que beneficie a aquellos adolescentes y jóvenes que presentan rezago escolar y/o exclusión del sistema educativo.

Cabe señalar que si bien, dentro del Centro Cerrado de La Serena funciona una escuela (CEIA Inapewma) para nivelar estudios de enseñanza básica y media, también existen jóvenes en medidas y sanciones no privativas de libertad que poseen esta problemática, siendo la educación una pieza clave dentro de sus procesos de reinserción.

La focalización del trabajo entre Sename y la Fundación Súmate será de adolescentes y jóvenes entre los 14 y 21 años, sin matrícula por dos años o más, o que presenten un desfase educativo de dos años sin importar el tiempo sin matrícula.

En ese sentido, Kevin Castillo, coordinador del programa socioeducativo de Fundación Súmate en La Serena, destacó que “aunque somos un dispositivo pequeño, abarcamos una amplia población y si bien somos un programa socioeducativo, el equipo está compuesto por psicólogos y trabajadores sociales, entonces acompañamos las trayectorias educativas de los jóvenes desde lo psicosocial”, expresó el profesional.

Las actividades que realiza Fundación Súmate incluyen tutorías personalizadas, talleres pedagógicos, jornadas socioeducativas, trabajo en familia y en red. El objetivo es que los programas y centros de la red Sename deriven los casos que detecten al equipo socioeducativo, con el fin de analizar el caso a caso y generar un plan de apoyo, entendiendo que el proceso no es obligatorio para los jóvenes.

El acompañamiento incluso puede incluir el apoyo de voluntarios psicopedagogos, el trabajo en complemento con el programa de apoyo socioeducativo (ASE) -ejecutado por un organismo colaborador del Sename- y atender a jóvenes con alto rezago educativo, por ejemplo, que sólo hayan cursado primero básico.

Luis González, director del Centro Cerrado de La Serena, manifestó que “es muy grato para mí reconocer a profesionales que han generado lazos previamente con nosotros. Tenemos toda la disposición para trabajar en conjunto, entendiendo que tenemos una población cautiva (privada de libertad). Sin embargo, la particularidad de nuestro sujeto de atención nos hace ver más allá del contexto familiar y efectivamente hay un atraso en varios ámbitos. Es importante que los jóvenes tomen conocimiento de estos espacios para ser acompañados y desde el CEIA Inapewma vamos a difundir el programa”, finalizó.

Según datos aportados por el Mineduc el año 2019, en la Región de Coquimbo había casi 7.200 jóvenes (hombres y mujeres) excluidos del sistema educativo, cifras que aumentaron durante la emergencia sanitaria.

¿Eran más de 100 mil o más de 200 mil los niños, niñas y jóvenes excluidos de la educación en Chile?

Hace poco más de un año esta pregunta copó titulares y pantallas de noticieros, cuando presentamos el estudio “Del Dicho al Derecho: Modelo de Estándares de Calidad para Escuelas de Reingreso”. Hoy el Ministerio de Educación ha cifrado la exclusión educativa en 187.000 niños, niñas y jóvenes de entre 6 y 21 años.

Pero resulta evidente que la magnitud de la exclusión educativa reportada aumentará considerablemente en los próximos meses a causa de la pandemia y de la consecuente crisis económica y social. Según la UNESCO, el 89% de la población escolar en el mundo hoy se encuentra fuera de las escuelas por contexto COVID-19; en Chile son más de 3 millones y medio de estudiantes. De este conjunto, muchos, especialmente los hijos de las familias ubicadas dentro del 40% más pobre de la población, están en riesgo de quedar desescolarizados.

Con la necesaria medida de suspensión de clases, las trayectorias escolares de miles de niños y jóvenes que estaban en riesgo de salir del sistema se fragilizan aún más. Los que ya estaban fuera, descartados, ven aún más remota la posibilidad de retomar sus estudios. ¿Quién piensa en terminar la educación básica, cuando no tiene pan en la mesa? ¿O cuando los 40 metros cuadrados de vivienda donde viven 8 personas apiñadas son un revuelo de gritos y malhumor?

Desde Fundación Súmate proponemos que el Estado se haga cargo de esta problemática ahora, destinando recursos para enfrentarla. Para ello, hacemos dos propuestas concretas: lo primero es diseñar e implementar un plan de contención y desarrollo socioemocional para los niños, niñas y jóvenes que sea puesto en marcha ahora por las comunidades educativas y -al regreso a las clases presenciales- mantenga esos vínculos y fomente el bienestar socioemocional de los estudiantes. Lo segundo es diseñar e implementar estrategias dirigidas a niños, niñas y jóvenes que se sienten alejados o que ya se encuentran excluidos de la escuela. En esto, es clave apurar la creación de una modalidad de reingreso escolar con financiamiento adecuado y estable que permita reintegrar a los estudiantes que van abandonando el sistema por razones económicas y sociales.

El Ministerio de Educación calcula en más de 80 mil los niños y jóvenes que podrían salir este 2020 del sistema escolar debido a la pandemia y a la falta de apoyo social para paliar la crisis. Ante este pronóstico, ¿seremos capaces de hacernos cargo?