·       Los trabajos que se desarrollarán durante la época estival buscan garantizar espacios educativos renovados, seguros y acogedores para recibir a los niños y niñas en el nuevo ciclo educativo.

Con el objetivo de asegurar un retorno presencial en condiciones óptimas, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) Región de Coquimbo, se encuentra ejecutando un Plan de Mantención que interviene simultáneamente 11 unidades educativas de la zona. La iniciativa cuenta con una inversión que supera los 84 millones de pesos, destinados a la renovación y mejora de los espacios que recibirán a los párvulos durante el presente ciclo educativo.

Este plan contempla reparaciones preventivas y mejoras estéticas, diseñadas para elevar los estándares de calidad en las infraestructuras. De esta manera, JUNJI busca que cada niño y niña inicie su proceso educativo en ambientes que cumplan con las normativas de seguridad y bienestar necesarias para su desarrollo.

Desde la institución, se releva que el jardín infantil no es solo un lugar de cuidado, sino un espacio educativo fundamental. La infraestructura actúa como un “tercer educador”, donde cada espacio está diseñado pedagógicamente para mediar en el aprendizaje, fomentando la exploración, la creatividad y la autonomía de los párvulos.

Al respecto, la directora regional (s), Carolina Michea Cortés, señaló que “nuestro foco es comenzar el año parvulario con infraestructuras renovadas. Entendemos que un ambiente físico de calidad es habilitador de aprendizajes significativos; por ello, que esta inversión se traduce en dignidad y mejores oportunidades para nuestros niños y niñas”.

 Espacios de aprendizaje

Las once unidades educativas verán mejoras significativas en sus áreas comunes y patios de juegos. Estas acciones de mantenimiento preventivo permiten que los equipos pedagógicos cuenten con entornos seguros para llevar a cabo sus proyectos educativos.

Con este despliegue, JUNJI Coquimbo reafirma su misión de entregar una educación parvularia de calidad, poniendo el bienestar integral de los niños y niñas en el centro de su gestión institucional.