· El próximo 2 de enero se publican los resultados de la prueba PAES. Para quienes no tienen claridad respecto a la hoja de ruta post resultados, Fundación Forge, entrega alternativas.

· La entidad busca que los jóvenes económicamente vulnerables accedan a una vida de calidad a través del trabajo, el aprendizaje continuo y el compromiso con la comunidad.

Según el último estudio de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), en el país hay un 26.1% de Ninis, nombre con el que se ha denominado a los jóvenes que no trabajan ni estudian. Los factores que dificultan el acceso de jóvenes a la educación o al trabajo tienen que ver con las limitaciones económicas y sociales, pero también con otras causas como la salud mental, los problemas del entorno familiar, entre otras circunstancias.

El gran objetivo de la Fundación Forge es que los jóvenes económicamente vulnerables accedan a una vida de calidad a través del trabajo, el aprendizaje continuo y el compromiso con la comunidad. Para esto desarrollan e implementan metodologías educativas a través de alianzas con Estados, ONGs y empresas.

El trabajo está siendo una herramienta para que muchos jóvenes puedan estudiar y la ONG busca mejorar la situación formando habilidades socioemocionales y apoyándolos en la búsqueda e inserción laboral. El rol de la fundación es abrir el abanico de posibilidades para el desarrollo de la vida y el proyecto post escolar.

Las ventajas de trabajar y estudiar son múltiples. Por un lado, se perciben ingresos que permiten financiar la educación; por otro, se desarrolla experiencia, habilidades y el conocimiento del mercado laboral.

“Forge acompaña, orienta y apoya por medio de distintos programas de formación, diseñados y pensados para que los jóvenes desarrollen y entrenen habilidades. Algunas de estas habilidades son orientación a resultados, planificación y gestión del tiempo, además de servir como un puente con las empresas para conseguir un buen trabajo que los ayude a cumplir con sus metas personales y profesionales”, explica su director Francisco Ruiz.

“La calidad del primer empleo está correlacionada con la calidad de la trayectoria laboral futura”

“Desde un punto de vista experiencial, buscar el primer empleo es un gran desafío”, asegura el director Fundación Forge Chile. “Es una tarea compleja, ya que en muy pocas ocasiones se enseña cómo hacerlo y suele pasar que los y las jóvenes deben echar mano al acervo cultural familiar o del entorno cercano. Así comienzan las primeras diferencias, pues el éxito en esta tarea dependerá en gran medida del contexto socioeconómico y de la posibilidad de acceder al apoyo de personas con experiencia en aspectos tan simples como responder correctamente las preguntas del entrevistador, cómo vestirse o tener conocimiento previo acerca de la empresa a la que se postula, entre muchas otras cosas”.

El experto agrega que “Por otro lado, la evidencia sobre la transición de la escuela al trabajo señala que la calidad del primer empleo está correlacionada con la calidad de la trayectoria laboral futura. De esta manera, el primer desafío laboral se convierte en un factor significativo en el futuro de muchos jóvenes”.

Programa Tu Futuro

“En Forge enfrentamos estos desafíos desde un doble punto de vista”, explica Ruiz. “Por ejemplo, buscamos fortalecer y desarrollar el capital cultural y personal de las y los jóvenes, a través del Programa Tu Futuro, que busca apoyarles en el desarrollo de habilidades socioemocionales y digitales transversales; elementos fundamentales y diferenciadores que las empresas hoy buscan en sus colaboradores”.

“Es fundamental aportar en el capital social de los jóvenes. El contacto personal sigue siendo una herramienta clave para encontrar oportunidades laborales. En contextos de mayor vulnerabilidad la red de contactos es más débil, lo que impacta la capacidad para encontrar buenas oportunidades laborales”, añade el experto.

El futuro próximo trae desafíos importantes para Chile y la región, afirma el director de Forge Chile. Por ello, cree que “Debemos anticiparnos con la acción coordinada de actores públicos y privados, de manera de prevenir cicatrices duraderas en la vida laboral de las y los jóvenes que buscan su primer empleo. Asimismo, tenemos que potenciar las habilidades y fortalecer el capital social de nuestra juventud, ya que son herramientas fundamentales para esta tarea. Si avanzamos en esta dirección, ganará la juventud mejores oportunidades, las empresas talento diverso, y los países mejores condiciones para la productividad y el desarrollo”.

Trip: videojuego para la orientación vocacional

Otra barrera para los jóvenes es la motivación vocacional. Muchos no saben qué hacer ni conocen sus capacidades. Para orientarlos, la Fundación Forge ha desarrollado también Trip, videojuego al que se puede acceder de forma 100% gratuita desde computadores y cualquier tipo de dispositivo móvil. Como resultado, arroja una recomendación respecto al potencial del usuario de rendir en cualquier trabajo. Su objetivo es entregar una orientación a los jóvenes sobre sus competencias laborales y validar las habilidades que tienen para el campo académico en el que se formarán en la educación superior. La innovadora iniciativa está especialmente orientada a aquellos que está terminando la enseñanza media, rindieron la Prueba de Admisión a la Educación Superior (PAES) o buscan otras alternativas de estudio o trabajo. Es otra herramienta fundamental desarrollada por una fundación que se preocupa por el futuro de los estudiantes del país y el mundo.

Desde este lunes 27 de noviembre tiene lugar la Prueba de Admisión a la Educación Superior, PAES. Una vez rendido el examen, muchos jóvenes ya tienen la decisión tomada sobre qué carrera estudiar, mientras para otros el camino no está tan claro todavía.

Una de las particularidades del proceso de principios del próximo año, es que los estudiantes pueden utilizar los puntajes más altos en caso de haber rendido alguna de las siguientes pruebas anteriores: PDT de invierno 2022, la PAES Regular 2022, la PAES de invierno 2023 y la PAES Regular 2023.

Esto entrega una flexibilidad que hace que el concepto de Gap Year tome fuerza como opción a seguir para jóvenes que acaban de rendir la PAES. Este se refiere a tomar nuevos caminos, que permitan repensar los objetivos. Particularmente en este caso, tomarse un año para viajar y conocer diversas partes del mundo, absorbiendo conocimientos y cultura pudiendo, al mismo tiempo, perfeccionar el manejo de un idioma, como el inglés, o bien aprender uno desde cero, como francés, coreano, japonés, alemán, italiano o incluso chino.

Gap Year: Una modalidad que puede ayudar al nivel de inglés del país

¿Por qué toma tanta relevancia aprender este idioma? Esto se debe a que en el último reporte EPI, que mide el nivel de inglés en 113 países, Chile cayó al décimo puesto de Latinoamérica y retrocedió 7 lugares en el mundo. Quienes más recularon en esta medición fue exactamente el rango etario que acaba de rendir la prueba de admisión universitaria (18 – 20años), situándose bajo los 500 puntos.

Entre los beneficios principales de un Gap Year en el extranjero estudiando idiomas es que se puede retornar al país manejando inglés de manera nativa, lo que por sí solo diferencia a un joven sobre el resto en materia académica y posterior búsqueda de trabajo. Al mismo tiempo, permite eximirse de inglés en la universidad, certificando el nivel del idioma y convalidar ramos, permitiendo, en muchas ocasiones, acceder a oportunidades académicas internacionales. También es importante mencionar la posibilidad de hacer amigos de distintas partes del mundo, creando lazos internacionales, a veces para toda la vida. Luego de graduarse y de haber dado la PAES, un estudiante que opta por un tiempo de estudios en el extranjero podría estar viviendo el mejor verano de su vida.

“Además de las ventajas mencionadas y que es necesario remediar nuestra situación actual como país en torno al manejo del idioma inglés, estudiarlo en el extranjero puede marcar una diferenciación importante respecto a futuros colegas y compañeros de trabajo. Añadir una experiencia internacional previa al ingreso a la universidad en el CV permitirá, definitivamente, ampliar las posibilidades laborales al graduarse”, señala Constanza Quaas, Country Manager de EF Education First Chile.

Este 30 de noviembre termina

Santiago, noviembre de 2023.- Desde este lunes 27 de noviembre tiene lugar la Prueba de Admisión a la Educación Superior, PAES. Una vez rendido el examen, muchos jóvenes ya tienen la decisión tomada sobre qué carrera estudiar, mientras para otros el camino no está tan claro todavía.

Una de las particularidades del proceso de principios del próximo año, es que los estudiantes pueden utilizar los puntajes más altos en caso de haber rendido alguna de las siguientes pruebas anteriores: PDT de invierno 2022, la PAES Regular 2022, la PAES de invierno 2023 y la PAES Regular 2023.

Esto entrega una flexibilidad que hace que el concepto de Gap Year tome fuerza como opción a seguir para jóvenes que acaban de rendir la PAES. Este se refiere a tomar nuevos caminos, que permitan repensar los objetivos. Particularmente en este caso, tomarse un año para viajar y conocer diversas partes del mundo, absorbiendo conocimientos y cultura pudiendo, al mismo tiempo, perfeccionar el manejo de un idioma, como el inglés, o bien aprender uno desde cero, como francés, coreano, japonés, alemán, italiano o incluso chino.

Gap Year: Una modalidad que puede ayudar al nivel de inglés del país

¿Por qué toma tanta relevancia aprender este idioma? Esto se debe a que en el último reporte EPI, que mide el nivel de inglés en 113 países, Chile cayó al décimo puesto de Latinoamérica y retrocedió 7 lugares en el mundo. Quienes más recularon en esta medición fue exactamente el rango etario que acaba de rendir la prueba de admisión universitaria (18 – 20años), situándose bajo los 500 puntos.

Entre los beneficios principales de un Gap Year en el extranjero estudiando idiomas es que se puede retornar al país manejando inglés de manera nativa, lo que por sí solo diferencia a un joven sobre el resto en materia académica y posterior búsqueda de trabajo. Al mismo tiempo, permite eximirse de inglés en la universidad, certificando el nivel del idioma y convalidar ramos, permitiendo, en muchas ocasiones, acceder a oportunidades académicas internacionales. También es importante mencionar la posibilidad de hacer amigos de distintas partes del mundo, creando lazos internacionales, a veces para toda la vida. Luego de graduarse y de haber dado la PAES, un estudiante que opta por un tiempo de estudios en el extranjero podría estar viviendo el mejor verano de su vida.

“Además de las ventajas mencionadas y que es necesario remediar nuestra situación actual como país en torno al manejo del idioma inglés, estudiarlo en el extranjero puede marcar una diferenciación importante respecto a futuros colegas y compañeros de trabajo. Añadir una experiencia internacional previa al ingreso a la universidad en el CV permitirá, definitivamente, ampliar las posibilidades laborales al graduarse”, señala Constanza Quaas, Country Manager de EF Education First Chile.

La alianza entre Sename Coquimbo y la Universidad Santo Tomás busca generar oportunidades de estudio para adolescentes en proceso de reinserción social, prácticas profesionales dentro de los centros dependientes del Sename y actividades de cuidado de equipo para las y los funcionarios, entre otras iniciativas.

Con el objetivo de avanzar hacia la reinserción educativa de adolescentes y jóvenes privados de libertad, así como contribuir a la labor que realiza el Servicio Nacional de Menores (Sename), Santo Tomás La Serena realizó un espacio de difusión de la oferta académica de su universidad, instituto y centro de formación técnica a seis jóvenes que se encuentran preparando la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) al interior del Centro Cerrado ubicado en Las Compañías.

En la instancia, los adolescentes pudieron conocer las carreras que se imparten, los requisitos de postulación, becas y beneficios, así como la experiencia de cuatro alumnos que han debido sortear distintos obstáculos para cumplir el sueño de la educación superior.

Según destaca la encargada de admisión de Santo Tomás, Patricia Ansieta “dimos a conocer las carreras, también les explicamos a los jóvenes qué requisitos deben cumplir para poder matricularse y lo más importante, algunos de nuestros estudiantes dieron a conocer cómo eligieron su carrera, las dificultades que se les han presentado en el camino y cómo, con esfuerzo, han cumplido su meta de estudiar y trabajar al mismo tiempo. La recepción fue muy positiva, se nota que los adolescentes quieren salir adelante, las oportunidades están y ellos ahora tienen que tomarlas para poder continuar con su educación”, manifestó la profesional.

En tanto, Mariano (17), uno de los jóvenes que participó de la instancia, manifestó que “es la primera vez que participo en una charla de este tipo y es interesante porque había algunas cosas que no sabía y que me pueden cambiar la vida. Me gustaría estudiar técnico en electricidad, tener una oportunidad”, recalcó.

Trabajo en común

Esta primera actividad es el puntapié de un trabajo colaborativo entre Santo Tomás y Sename Coquimbo, en el marco del convenio regional suscrito entre ambas instituciones. Así lo destaca la directora regional, Fernanda Alvarado. “Quiero agradecer el compromiso de Santo Tomás, ya que el acercamiento de la academia es clave para dar mensajes claros que “sí se puede”.

Dentro de los objetivos de este trabajo conjunto, se proyectan prácticas profesionales al interior de los centros de justicia juvenil de La Serena -Centro de Internación Provisoria (CIP), Centro de Régimen Cerrado (CRC) y Centro Semicerrado (CSC)-, además de la detección de necesidades de capacitación y de cuidado de equipo para las y los funcionarios que se desempeñan directamente con menores de edad en conflicto con la justicia.

“Este primer acercamiento entre el CIP-CRC La Serena y Santo Tomás con sus tres instituciones ha sido muy provechosa. Hemos tenido una muy buena recepción, por lo que vamos a seguir planificando actividades de manera efectiva y en el largo plazo otras oportunidades de intervención para poder ayudar a la comunidad”, finalizó Alejandro García, Jefe de Carrera de Tecnología Médica y uno de los precursores del trabajo con Sename.

Delegado Presidencial, Ignacio Pinto, recibió a los estudiantes, destacando que ante la cantidad de puntajes nacionales se ha ido acortando la brecha entre colegios públicos y particulares.

En diciembre de 2021, más 275 mil estudiantes inscritos a nivel nacional rindieron la Prueba de Transición Universitaria, de ellos, poco más de 12 mil la rindieron en la Región de Coquimbo.

Los resultados de la PDT arrojaron que en la zona fueron 7 los jóvenes que obtuvieron altos puntajes, 5 con destacados a nivel nacional.

Como una forma de reconocimiento a su logro, el Delegado Presidencial Regional, Ignacio Pinto, saludó a los jóvenes con un tradicional desayuno junto a sus familiares.

“Ellos tienen muchos sueños para desarrollar sus carreras, por eso es una instancia de compartir con ellos los desafíos que tenemos como región para que ojalá ellos puedan aportar como futuros profesionales. Es bueno reconocer todo este trabajo porque si bien ellos lo representan, significa el apoyo de la familia y distintas personas que los apoyaron para llegar a estos resultados. Hoy tenemos una mayor cantidad de puntajes nacionales y se ha acortado la brecha entre colegios públicos y particulares en la obtención de buenos puntajes”, destacó el Delegado Ignacio Pinto.

A nivel país, hubo 180 puntajes nacionales, de los cuales 5 corresponden a la Región de Coquimbo.

El Seremi de Educación, Claudio Oyarzún reconoció que los estudiantes son ejemplo al haber superado una forma distinta de estudiar por la pandemia. “Son jóvenes que desarrollaron en plena pandemia su tercero y cuarto medio con todas las dificultades que implica y a pesar de eso hubo buenos procesos que hoy felicitamos y valoramos. Con esos puntajes tienen acceso a las carreras y becas que deseen de las más de 18 becas y acceso a gratuidad según cumplimiento de sus requisitos”, dijo.

En tanto, la Seremi de la Mujer y Equidad de Género, Ivón Guerra, dijo que es relevante la participación de las mujeres en logros académicos y recalcó “como Ministerio estamos fomentando que las mujeres estudien carreras del área de ciencia y tecnología donde aún hay una brecha de presencia femenina”.

Nuevas oportunidades

Los cinco jóvenes dieron a conocer sus decisiones para estudiar carreras universitarias en la región y Santiago, y entregaron su mensaje a los alumnos que podrán rendir nuevamente la PDT en julio y diciembre de este año.

Así lo hizo Felipe Alarcón, egresado del colegio Manuel Montt de Coquimbo, que obtuvo 809 puntos en la prueba de historia y desea estudiar derecho o educación diferencial. “Tiene que enfrentar la prueba con personalidad, hay que olvidar los miedos e inseguridades y al momento de dar la prueba no ponerse tímido o triste, al final es sólo una prueba y la puedes dar de nuevo y no define como persona. El puntaje no te define como persona y la vida da muchas oportunidades”, señaló.

Finalmente, Sofía Gómez, egresada del Colegio Gerónimo Rendic, “mi puntaje nacional fue en matemáticas y todo el año me preparé para historia porque quiero estudiar derecho por lo que esperaba que mi puntaje máximo fuera historia, pero los nervios durante la prueba jugaron una mala pasada, pero estoy contenta porque en matemáticas me fue súper bien”, sostuvo la joven.

Quienes destacaron por sus puntajes en la región fueron:

-Amanda Paz Cerda Poirot (International School) con puntaje nacional en Ciencias de 850 puntos

-José Pedro Zúñiga Medina (Colegio Inglés Católico) con puntaje nacional en Ciencias de 850

-Sofía Valentina Gómez Araya (Colegio Gerónimo Rendic) con puntaje nacional de 850 puntos en matemáticas

-Amira Paz Mauad Zumarán (Colegio Gerónimo Rendic) con Puntaje regional en Comprensión Lectora de 817

-Felipe Ignacio Alarcón Parra (Colegio Manuel Montt) con puntaje regional en Historia y Ciencias Sociales de 809

-Catalina Sofía Sauturel Martinac (Colegio Amalia Errázuriz de Ovalle) con puntaje nacional en Matemáticas de 850

-Julián Amaro Vega Muñoz (Liceo Alejandro Álvarez Jofré de Ovalle) que obtuvo puntaje nacional en matemáticas con 850 puntos.

La instancia será virtual y se realizará entre el 16 de noviembre y el 16 de diciembre, reuniendo a  6 universidades en 285 stands, donde los visitantes podrán conocer la oferta académica y de servicios de cada institución participante, así como participar de charlas vía streaming.

Tras un trabajo colaborativo y con el objetivo de presentarse ante futuros estudiantes universitarios, 6 universidades de la zona norte del país (Universidad de La Serena, Universidad de Tarapacá, Universidad Arturo Prat, Universidad Católica del Norte, Universidad de Atacama y Universidad de Antofagasta) realizarán la feria virtual  “Feria Vocacional Universidades Zona Norte”.

La iniciativa consorciada es inédita en la historia de las universidades de la zona norte y se llevará a cabo entre el 16 de noviembre y el 16 de diciembre, espacio donde cada casa de estudios dispondrá de stands virtuales con información de sus carreras de pregrado y servicios institucionales relevantes para los postulantes, como por ejemplo, becas, beneficios, actividades extracurriculares y apoyos sicoeducativos.

En total serán 285 stands informativos dispuestos en salones organizados por Universidad. En el caso de la ULS, los salones son 2 donde se exponen 38 de carreras de carreras y 3 institucionales.

Si bien esta instancia se origina en contexto de pandemia, la intención de las casas de estudios es generar un espacio más cercano a las actuales generaciones de estudiantes de educación media, ligado a la tecnología y virtualidad, dando la oportunidad de conocer distintas opciones tanto de universidades como de carreras en un mismo lugar.

Respecto a la realización de esta feria vocacional, el Jefe de Admisión y Matrícula de la Universidad de La Serena, Gonzalo Honores, indicó que “como universidades del norte, compartimos el mismo ADN en la formación de profesionales pertinentes a las necesidades de nuestro territorio, con características propias que nos diferencian de la zona centro y sur del país. Frente a esto, decidimos trabajar de manera conjunta para acercar a los estudiantes, las distintas opciones de formación profesional y de carreras científicas que se ofrecen en las universidades del norte del país”.

Como una manera de acercarse a través de la virtualidad a los intereses de los futuros estudiantes, ULS programó microcharlas a las 18 hrs., de lunes a viernes, durante el tiempo que dura la feria virtual, espacio en el que representantes de las carreras y de la institución, podrán dialogar con los postulantes, vía streaming.

Por su parte, la directora de Comunicación Estratégica ULS, Carola Espinoza Orellana, comentó que “esta participación es equivalente a la tradicional ExpoULS que, dado el contexto de pandemia, no podrá realizarse. La posibilidad de ser parte de este esfuerzo colaborativo de las universidades de la zona norte es una gran oportunidad de trabajo en red y de llegar a más jóvenes interesados en informarse antes de elegir la carrera y la casa de estudios a la que postular”.

La invitación es a encontrar #TuMejorNorte visitando esta feria virtual, en la URL www.tumejornorte.cl

La segunda edición del ciclo de conversaciones, que se realizará entre el lunes 26 y el jueves 29 de octubre, comenzará con las charlas “Preparando tu postulación a la Educación Superior” y "FUAS: tips para completar el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica".

El ciclo de conversaciones “Futur@ Estudiante ULS” dará inicio a su segunda edición con 2 espacios enfocados en entregar una ayuda práctica frente a los importantes procesos de postulación a la educación superior y a los beneficios económicos a través del Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS).

Esta nueva edición comenzará el lunes 26 de octubre a las 18:00 hrs. con la charla “Preparando tu postulación a la Educación Superior”, a cargo del Jefe de Admisión y Matrícula ULS, Mg. Gonzalo Honores, instancia destinada a resolver dudas, de manera didáctica, sobre cómo llevar a cabo el proceso de postulación a la educación superior.

Mientras que el martes 27 de octubre, en el mismo horario, se llevará a cabo la charla "FUAS: tips para completar el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica", a cargo de la trabajadora social del Departamento de Bienestar Estudiantil, Marisol Avilés, quien responderá a todas las preguntas relacionadas a cómo completar el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica, factor vital para acceder a los beneficios estudiantiles del Estado, proceso que finalizará el próximo 17 de noviembre.

Las charlas se realizarán a través del canal institucional de Youtube Userena Oficial, espacio donde además los participantes podrán realizar todas sus preguntas a los expositores.

Los interesados en ser parte de esta segunda edición del ciclo de conversaciones, pueden inscribirse aquí.

Escrito por Tomás Rodríguez, DirCom.

Este nuevo taller streaming busca educar a quienes estén interesados en aprender acerca de los efectos de la contaminación lumínica en las ciudades mal iluminadas, y cómo lograr ceñirse a la norma que tiene la Región de Coquimbo, por ser cielo protegido.

La campaña #IluminAconCiencia de la Universidad de La Serena sigue con el ciclo de charlas en torno a la conciencia que debe tomar la comunidad respecto a los efectos de la contaminación lumínica, ya sea de forma intradomiciliaria, como en espacios públicos y ciudades.

Es por eso que el 23 de octubre se realizará el taller denominado “Iluminación sustentable de ciudades-nueva normativa” a cargo del Director de la Oficina de Protección de la Calidad del Cielo del Norte de Chile (OPCC), dependiente de los observatorios internacionales AURA, CARSO (Las Campanas), ESO y GMTO, Pedro Sanhueza, quien realizará un recorrido por la historia de la iluminación y el actual status que mantiene nuestra región.

Durante la actividad se conversará acerca de la magnitud de la problemática actual, la evolución en el tiempo de la contaminación lumínica y los actores que intervienen en agravar la situación, como por ejemplo, cuánta es la cantidad de contaminación genera una instalación de iluminación a gran escala y nuevas normas de emisión.

El taller se llevará a cabo desde las 18 hrs. a través del canal YouTube Userena Oficial y quienes quieran participar pueden inscribirse directamente en el link: https://forms.gle/gsaCKtje6HHMvpUk9

Sigue la campaña #IluminAconCiencia por las redes oficiales de la ULS y toma conciencia de los efectos de la contaminación lumínica.

Escrito por Patricia Castro, DirCom