En una serie de encuentros en los 58 liceos, escuelas y jardines infantiles, estudiantes, docentes, asistentes de la educación, equipos directivos, apoderados e integrantes de la administración central han trabajado en conjunto para analizar el actual PEL 2020–2026 y aportar insumos para la nueva planificación. La iniciativa busca fortalecer los avances logrados y detectar oportunidades de mejora con una visión compartida.
“Los encuentros buscan abordar participativamente la estrategia educativa que delineará el próximo sexenio, tomando en consideración los objetivos estratégicos, prioridades y acciones en las comunidades educativas para el mejoramiento de la educación territorial. Es importante la visión de todos y todas para construir una educación pública que sea representativa, con participación, integral, inclusiva y de calidad”, destacó Cecilia Brito Guerra, directora ejecutiva suplente del SLEP Puerto Cordillera.
La estudiante Alison Sánchez, de tercero medio del Liceo Bicentenario INSUCO, valoró el hecho de ser escuchados y dar su opinión en un tema tan importante como es la construcción de los lineamientos para la educación pública en el territorio. “Es muy importante saber que toman en cuenta nuestra opinión. Al tener estos debates damos diferentes visiones como estudiantes, y saber que nuestras ideas serán tomadas en cuenta en el futuro de nuestro establecimiento nos llena de alegría”.
En la misma línea de fortalecer la participación y representatividad, la inclusión es una de las acciones prioritarias para fomentar la educación integral. En este sentido, la Escuela Diferencial Juan Sandoval Carrasco adaptó el trabajo de análisis para sus estudiantes a través del juego. La directora del establecimiento educacional, Marjorie Flores Blanco, enfatizó en que “fue un desafío adaptar el trabajo, pero lo logramos utilizando pictogramas y herramientas lúdicas que permitieron a nuestros niños y niñas participar plenamente”.
El nuevo Plan Estratégico Local entrará en vigor en febrero de 2026 y representará un instrumento clave para guiar las decisiones del SLEP. Este proceso reafirma el compromiso con una educación pública participativa, pertinente, integradora y centrada en las necesidades reales del territorio.
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